加快建設教育強國，推進教育數字化是重要內容。黨的二十大報告對辦好人民滿意的教育作出重要部署，強調要“推進教育數字化”。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?！绷暯娇倳浀闹匾撌?，深刻揭示了教育數字化的關鍵作用，為我們把握新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展的機遇、建設教育強國指明了方向和路徑。
深刻認識教育數字化的重大戰(zhàn)略意義
當今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網、云計算、大數據等現(xiàn)代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式，開辟了廣闊的發(fā)展前景。因應信息技術發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，是各個國家共同面臨的重大課題。我們要從戰(zhàn)略高度深刻認識教育數字化的重大意義。
科技革命和生產力發(fā)展的時代要求。人類因教育而文明，教育因科技而發(fā)展?；仡櫄v史，每一輪科技革命都會給人類文明及教育形態(tài)帶來革命性影響。造紙術、印刷術將知識傳播到更廣泛的人群，工業(yè)革命促進學校教育體系建立。新一代數字技術迅猛發(fā)展和日益普及，對數字時代教育新形態(tài)和學習型社會、學習型大國建設提出了新的要求、提供了新的支撐。
建設教育強國的必然要求。教育興則國家興，教育強則國家強。黨的二十大將“建成教育強國”列入2035年我國發(fā)展的總體目標。當前，教育理念和教育體系中的一些內容與數字時代發(fā)展要求相比還有差距，教育領域的一些難點堵點有待進一步解決。推進教育數字化，以數字技術為教育賦能，有利于各級各類教育高質量發(fā)展，推動教育強國建設提速增效。
辦好人民滿意教育的迫切要求。我們建設教育強國的最終目的是辦好人民滿意的教育。當前，我國教育發(fā)展還存在一些亟待解決的問題，影響著我們辦好人民滿意的教育。教育數字化可以提供個性化、系統(tǒng)化學習方案，為每個學生提供適合的教育，更好滿足人民群眾“上好學”的需要。同時，數字技術可以有效擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。
教育數字化已取得顯著成效
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，推動我國教育信息化實現(xiàn)跨越式發(fā)展。隨著國家教育數字化戰(zhàn)略行動的實施，我國教育數字化取得積極成效，國家智慧教育公共服務平臺加快建設，大數據賦能教育教學得到強化，教育的公共服務能力得到增強。
思想觀念更新升級。堅持“聯(lián)結為先、內容為本、合作為要”理念和“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”原則，讓數字化全面賦能學生學習、教師教學、教育治理、研究創(chuàng)新，教育數字化轉型的思想觀念不斷強化。廣大教育工作者不斷更新教育理念，提高數字素養(yǎng)，積極探索利用數字技術破解教育教學難題。今天，以數字化賦能教育高質量發(fā)展已經成為社會普遍共識。
基礎設施日趨完備。目前，各級各類學?；ヂ?lián)網接入率達到100%，超過3/4的學校實現(xiàn)無線網絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室。教育新基建逐步推進，積極布局教育專網建設，推動5G、IPv6等網絡技術落地應用。各地加快建設智能交互教室、虛擬仿真實驗室等教學環(huán)境，加強物理空間與虛擬空間的銜接融合，推動教育基礎設施實現(xiàn)迭代升級。
優(yōu)質資源實現(xiàn)普惠共享。國家智慧教育公共服務平臺不斷豐富優(yōu)質資源供給，積極拓展功能應用，加強教育領域重要公共服務產品供給。目前，平臺匯聚了超4.4萬條中小學資源、1300多個職教專業(yè)教學資源庫、2.7萬門優(yōu)質大學慕課，上線“樹人課堂”等專題資源，為廣大師生和社會學習者提供“一站式”服務，已基本建成世界第一大教育教學資源庫。
創(chuàng)新應用不斷深化。各地廣泛開展教育數字化應用實踐，推動數字技術在教育領域的常態(tài)應用和深度融合，利用人工智能等技術實現(xiàn)教育教學場景創(chuàng)新，探索形成了數字化教學、智能化測評、精準化治理等應用模式，在服務“停課不停學”、“雙減”落地、家校社協(xié)同育人、大學生就業(yè)等方面發(fā)揮著重要支撐作用。
國際影響力有效提升。我們加強教育數字化的國際交流合作，成功舉辦世界數字教育大會、國際人工智能與教育會議等國際研討會，通過發(fā)布中國智慧教育發(fā)展指數報告、《世界高等教育數字化發(fā)展報告》等研究成果，分享中國經驗、提供中國方案、貢獻中國智慧。
準確把握推進教育數字化發(fā)展目標
新時代新征程，要以教育數字化開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，必須因時而進、因勢而新，構建數字時代的教育新形態(tài)。這就要求我們突破傳統(tǒng)教育制度體系的路徑依賴，準確把握發(fā)展目標，以數字變革推進教育強國建設。
更新教育理念。教育數字化通過數字技術全面賦能教育，推動“大規(guī)模的標準化教育”轉向“大規(guī)模的個性化學習”。這意味著個人發(fā)展與社會發(fā)展將高度統(tǒng)一，因材施教的千年夢想將變成普遍現(xiàn)實，大教育、終身化等教育理念也將得到真正確立。
重塑教育體系。隨著教育數字化轉型，以學校教育為核心的現(xiàn)代教育體系將向家校社協(xié)同育人發(fā)展，家庭和社會共同成為教育的重要場景。對于學習者來說，可以根據個人的成長規(guī)律和認知規(guī)律，設計更具彈性的個性化學習計劃。同時，教育、科技、人才工作將統(tǒng)籌推進，產教互動、科教融匯成為普遍態(tài)勢，各類教育對產業(yè)變革和科技創(chuàng)新的支撐作用會更加凸顯。
變革教育模式。通過教育數字化，我們的學習將融合物理空間、社會空間和數字空間，構建以學習者為中心的教育教學場景，培育跨班級、跨年級、跨學科、跨時空的學習共同體，形成以數據驅動大規(guī)模因材施教為核心的教學新范式。
創(chuàng)新教育內容。數字時代的教育內容將圍繞素養(yǎng)導向、能力為重等目標實現(xiàn)革新，以培養(yǎng)學習者的高階思維能力、綜合創(chuàng)新能力和終身學習能力為指向，把數字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)擺在突出位置。在內容組織形態(tài)上，基于系統(tǒng)化的知識點和邏輯關系建立數字化知識圖譜，設置跨學科學習主題，改變學科間存在壁壘、學段銜接不足、知識技能不相符等情況。在內容呈現(xiàn)方式上，通過增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實、元宇宙等技術形成的社會化數字空間，幫助學生直觀感受到自己原本難以觸及的事物本質，讓學習成為更加美好的體驗。
優(yōu)化教育治理。教育數字化將全面梳理物理空間傳統(tǒng)業(yè)務流程，抽象建立業(yè)務的完整數據流程，運用人工智能技術，統(tǒng)籌數據的處理、流轉、存儲，以數據治理簡化業(yè)務流程，最終在數字空間建立新的業(yè)務邏輯閉環(huán)，完成業(yè)務流程再造。教育將以數據治理為核心、數智技術為驅動，提升管理精細化、服務精準化、決策科學化水平，真正實現(xiàn)教育管理向教育治理的系統(tǒng)性躍遷。
走出一條中國特色教育數字化發(fā)展道路
面向未來，大力推進教育數字化，需要持續(xù)優(yōu)化教育頂層設計，從國家戰(zhàn)略高度進行系統(tǒng)規(guī)劃和整體布局，不斷完善與數字教育相適應的制度設置和發(fā)展生態(tài)，整體推動教育教學模式變革，努力走出一條中國特色教育數字化發(fā)展道路。
全面提升師生數字素養(yǎng)。建設系統(tǒng)完備的數字教育人才培養(yǎng)機制，著力打造教師數字素養(yǎng)培育的多元平臺和重點項目，持續(xù)深入實施教師信息技術應用能力提升工程，不斷提升教師開展數字教育的意識和水平。此外，要建設覆蓋全學段的數字教育課程體系，將提升數字素養(yǎng)融入教育教學全過程，通過課程改革、教材編寫、實習實訓等方式，進一步提升學生的數字素養(yǎng)。增強全民數字化適應力、勝任力、創(chuàng)造力，為建設學習型社會、學習型大國注入源源不斷的動力。
深入推進教學范式變革。推動數字技術驅動的教育教學場景創(chuàng)新，豐富適應學習、學情智能診斷、智慧課堂評價等場景應用，推動線上線下融合互動、深層次課堂變革，創(chuàng)新以學習者為中心的教學模式，加強智能教學系統(tǒng)、智能教學助手、智能學伴等的普及應用。增加覆蓋城鄉(xiāng)的泛在終身學習公共服務供給，推動普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育等有機融合，探索靈活彈性的教學組織方式，支持學習者隨時隨地因需學習，形成高質量、個性化終身學習體系。
整體推動數字教育生態(tài)建設。加強政策支持，加大對農村、邊遠和民族地區(qū)的傾斜力度，促進教育數字化協(xié)調發(fā)展。拓寬教育服務供給路徑，通過購買服務等方式引導社會力量參與教育數字化建設，健全政產學研一體化的協(xié)同創(chuàng)新機制，確保數字基座搭建、教育應用開發(fā)、基礎設施運維等教育服務持續(xù)健康發(fā)展。加強教育國際交流合作，提升數字教育標準規(guī)范制定的國際話語權，打造全球數字教育發(fā)展共同體。（李永智，作者為中國教育科學研究院黨委書記、院長）
來源：人民日報
